皇冠比分官网:充分发挥学生在素质教学中的主体作用

推进质量导向教学，重点和难点是在教学中实施质量导向评价，即实施质量导向教学的一体化评价。如果不知道如何评价，或者评价的重点还停留在碎片化知识和技能的掌握上，那么质量导向教学就无法真正实施。质量导向教学评价一体化的前提是教学评价的一致性和教师的共同取向评价指向同一个目标。评价指导整个单元的设计和实施，并将其嵌入到教学中。在确定了单元目标之后，我们需要思考学生需要做什么来证明这些目标已经达到，也就是确定评估任务。核心素养需要通过情景表现任务来评估。

学生的过程绩效任务既是评价的过程，皇冠比分官网 也是教与学的过程。都是直接嵌入到教学过程中，而不是教学后或学习外的一个孤立环节。最后，也是最重要的，在保证教学评价一致性的前提下，充分利用评价，充分发挥学生在素质教学中的主体作用。教师需要引导学生理解在本单元或任务中表现良好的内涵，并在学习过程中运用评价工具对自己的学习进行实时监控、管理和反思。教师应该利用评价为学生提供及时的反馈。在这个中，教师和学生在评价证据的基础上共享学习目标，促进教与学。因此，深度学习是可能的，读写能力也可以得到提高。

深度合作，建立跨学科、跨学科的教研共同体
当我们把培养学生以核心素养为目标，我们将不再只关注我们教的书，不再思考如何抓住学生时间与其他学科的老师，但专注于我和我教的课程有助于教育人。那么，怎样的机制才能保证这种教学的更好实施呢?面对新课程、新问题，需要教师进行深入协作、集体讨论，建立跨学科、跨学科的教研共同体，构建教育合力。一是学科内的集体教学和科研。无论是从学科知识到素养目标，还是从大概念的细化、大单元的设计与实施、学科实践、素养导向的评价等等，教师都面临着很多挑战。这就要求教师深度合作，联合教研，发挥集体智慧，突破识字导向教学难点。